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京翰教育OMO新物種實現線上線下的全新融合
作者:原創 來源:京翰教育 點擊數:205 更新時間:2020/4/28 22:52:20

過去的一年,教育圈幾乎所有的教培機構,無論大小,都把OMO當作自己新一輪的發展方向,京翰教育也不例外,自2019年9月起,即運用OMO模式整合線上線下教學,發展OMO線下體驗店。尤其是在面對2020年疫情的重大影響時,線上整合的步驟被強行提前,在兩周之內迅速地完成了從線下到線上的轉變。同時,其他教育機構也都紛紛將一部分線下課程搬到線上。


但只是單純的把線下課程搬到線上,

就能實現OMO轉型嗎?


事實上,并不是這樣簡單,OMO新物種要實現的是一種全新的線上和全新的線下。

全新的線上體驗,即在過去純線上課程的基礎上,融入線下的活動。比如:線下報名、線下體驗等,學生和家長還可以去線下溝通,得到老師的指導;還能組織線下考試、進行線下社交,與授課老師和教務老師增加面對面的可能性。這樣線上線下變成一個全新的組合,才是OMO的真正效用。

(京翰媽媽、授課老師2對1服務學員)


全新的線下,即在過去純線下課程的基礎上,增加了京翰AI智能學習一體機——小萌。就像2019年9月京翰教育在全國6城開辦的9個未來校區,利用互聯網、移動互聯網、大數據、AI、教研云等力量,讓未來校區實現了線上報名打卡、課時確認、教學過程、作業管理,智能組卷、家校管理等,讓教學的所有環節實現了量化和智能化的升級。


有了小萌,學生可以用AI一體機和平臺上的教學應用工具聽線下老師講課,校區不僅可以通過后臺實時監測學生的上課學習和作業情況,家長也能遠程觀看孩子的上課情況。除此之外,對老師的教學質量也是一種隱形督導,老師在線上線下授課的同時,可以用云端的教研內容來提升教學質量,實現了雙向推動作用,保證了教學和教務的雙向正向發展。


在營銷獲客上,有了OMO模式線上對線下的加持,即使是以地面優勢著稱的線下機構,其獲客方式也發生了質的變化,社群營銷、微信生態、短視頻社交和新媒體為機構傳播企業價值和文化,成為企業與客戶溝通最重要的渠道。
(京翰教育未來校區)

線上線下整合,為傳統的線下教育帶去了科技的力量,也讓純粹的線上教育脫離了虛擬,融入了線下的色彩。京翰教育未來校區對OMO的實踐,為教培行業OMO的戰略發展輸出了一個模范,有了OMO新物種,京翰教育的線上線下整合,將會為學生和家長帶去更好的教學新體驗。

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